Obiettivi

• valorizzare le potenzialità espressive del corpo
• favorire l’espressione delle emozioni e la gestione delle competenze interrelazionali
• stimolare il protagonismo dei ragazzi/e
• favorire la condivisione e la capacità di lavorare in gruppo per la realizzazione di un progetto comune
• potenziare il linguaggio e sperimentare diverse strategie comunicative
• progettazione della performance finale

Caratteristiche generali del laboratorio.

Scuola dell’Infanzia:

● Calendario incontri da concordare – fascia oraria mattutina e/o post prandiale
● 12 incontri settimanali da 1 ora ciascuno +4 ore extra per gestione prove generali e performance finale
● Spettacolo finale di max 15 minuti + 5 minuti extra per presentazione progetto da parte dell’esperta
● Totale ore progetto: 16 ore per ciascuna classe/gruppo

Scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado

Opzione 1 –percorso intensivo
● Calendario incontri daconcordare -fascia oraria mattutina e/o post prandiale
● 21 incontri da 2 ore ciascuno + 4 ore extra per gestione prove generali e spettacolo
● Spettacolo finale di max 40 minuti + 5 minuti extra per presentazione progetto da parte dell’esperta
● Totale ore progetto: 46 ore per ciascuna classe

Opzione 2 –percorso ridotto
● 15 incontri settimanali da 2 ore ciascuno + 4 ore extra per gestione prove generali e spettacolo
● Spettacolo finale di max 20 minuti + 5 minuti extra per presentazione progetto da parte dell’esperta
● Totale progetto: 34 ore per ciascuna classe

Il Programma

– Presentazione del percorso generale e dell’esperto.

– Costituzione di un gruppo coeso e coinvolto:
introduzione dei partecipanti al laboratorio attraverso giochi ed esercizi cooperativi, di conoscenza e di fiducia.

– Propedeutica teatrale:
si adottano tecniche specifiche per migliorare l’uso della voce e del corpo e prendere coscienza e confidenza con lo spazio. Utilizzo del Teatro Immagine.

– Attività di improvvisazione:
attivazione teatrale creativa con diversi tipi di canovaccio. Esercizi di improvvisazione con utilizzo di musica, oggetti di scena e piccole scenografie.

– Lavoro sul testo teatrale:
analisi e scelta condivisa di un canovaccio in linea con un tema, una storia reale, un’esperienza vissuta, ecc che si vuole rappresentare

– Creazione del personaggio:
attribuzione dei personaggi del copione in base alle caratteristiche peculiari dei partecipanti. Elementi e tecniche di caratterizzazione e studio del proprio personaggio

– prove generali e messa in scena

Ricadute positive del Laboratorio

Ne scaturisce un lavoro di espressività personale e una costante ricerca di perfezionamento delle tecniche teatrali, utilizzate allo scopo di migliorare la relazione con se stessi e con gli altri e al fine di superare la paura di parlare in pubblico, la timidezza e ritrosia ad esprimere alcuni tratti della personalità. 

Il teatro diventa un mezzo terapeutico per conoscersi meglio, non essendo la semplice messa in scena di uno spettacolo, ma diventa un percorso che mira alla costruzione di una nuova e rinnovata immagine di sé e del gruppo.

Le tematiche scelte per il laboratorio possono essere decise nel consiglio dei docenti per far risaltare il lavoro in forma di carattere multidisciplinare.

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